ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN GRADO 601 - 602 JM

 

ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN ­- CLASE DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - GRADOS 601, 602 DANNY FOLIACO MACHADO

La nivelación para los estudiantes que han reprobado la asignatura en el primer período consiste en una evaluación escrita tipo respuesta de selección múltiple (del tipo de la prueba bimestral), en la semana del 6 al 10 de junio, según el horario de clases, sobre los siguientes temas:

1. Las categorías gramaticales: Sustantivo, verbo, adjetivo y adverbio.

2.  La tilde tónica: palabras agudas, graves y esdrújulas.

3. Lectura de "Cuentos de animales" de Rudyad Kipling: "De cómo le salieron barbas a la ballena", "De cómo le salió la joroba al dromedario", "De cómo se le arrugó la piel al rinoceronte", "De cómo el leopardo obtuvo sus manchas". El libro se encuentra en la biblioteca del colegio y en Internet: Libro al viento. 

4. La comunicación y sus partes. 

A continuación encuentran una explicación de cada tema. 

1. Las categorías gramaticales

Sustantivo o nombre

Todo aquello que existe y es reconocido por los seres humanos lleva un nombre. Los sustantivos son las palabras que usamos para nombrar todo aquello que existe en la naturaleza (agua, casa, libro) o en la mente (felicidad, respeto, hada). Pueden ser comunes (niña) o propio (Laura). Pueden referirse a individuo o individuos (perro, perros) o grupos (manada, manadas). De acuerdo a lo anterior tenemos los tipos de sustantivos o nombres:

Tipo		Ejemplo
Concretos	abstractos	Roca, aire, electricidad	Tristeza, honor, duende
Comunes	propios	Ciudad, país, mujer	Bogotá, Colombia, Claudia
Individuales	colectivos	Estudiante, isla, soldado	Clase, archipiélago, batallón

 

Los sustantivos también tienen accidentes así:

Accidente		Ejemplo
Género	Masculino /femenino	Maestro / maestra
Número	Singular/ Plural	Maestra / maestras
Modo	Neutro/aumentativo/diminutivo/ despectivo	Maestro/maestrazo/maestrito/maestrucho

 

Verbos

Son palabras que usamos para enunciar acciones, acontecimientos, sucesos, eventos, es decir, todo aquello que ocurre. En cierta forma los verbos son los nombres que le damos a las acciones.

Los verbos se pueden agrupar en los siguientes tipos:

Tipos de verbos:

1. Verbos de estado o verbos de acción: Los de estado son sólo 5 y enuncian la existencia. Ellos son: Ser, estar, haber, parecer y semejar. Los de acción son el resto: correr, salir, amar, pensar, etc.

2. Verbos personales o impersonales: Los personales son aquellos que podemos enunciar con un pronombre que señala persona gramatical (yo, tú, él,…). Ejemplo: escribir, patinar, comer. Los impersonales son aquellos que no se pueden asociar con una persona gramatical, se refieren por lo general a fenómenos naturales (cosas que nadie “hace”). Ejemplo: llover, nevar, suceder, haber.

3. Verbos transitivos: aquellos cuya acción tiene un resultado (¿Qué?). Ejemplo: escribir. Pedro escribe una carta. (¿Que escribe Pedro?). Los verbos intransitivos son aquellos cuya acción recae sobre el mismo sujeto que la realiza. Ejemplo: Pedro ríe. (No podemos preguntar ¿Qué ríe?).

Los verbos tienen formas:

Infinitivo	hablar, comprender, invertir
Conjugación	Hablo, hablas, habla, hablamos, hablan
Gerundio	Hablando, comprendiendo, invirtiendo
Participio	Hablado, comprendido, invertido
Imperativo	Habla, hable, hablen, hablemos

 

Por último, los verbos tienen accidentes (cinco en total):                   

Persona:	Primera (yo salto), segunda (tú saltas), tercera (él salta)
Número	Singular (salto), plural (saltamos)
Tiempo	Presente (salto), pasado (salté) y futuro (saltaré)
Modo y voz	El modo es la manera como se expresa la acción (real o irreal) y la voz el orden oracional.

 

Adjetivos

Son las palabras que sirven para calificar, describir o determinar a los sustantivos. Así, se clasifican en dos tipos calificativos o determinativos. 

Adjetivos calificativos describen las características del sustantivo en cuanto a su forma, tamaño, color, apariencia. 

Ejemplo:

Casa                      grande, larga, bonita, lujosa, vieja, . 

                                   sustantivo             adjetivos calificativos de describen la casa

                                          Mi                                       libro

                                          Dos                                     libros 

                                          Tres                                    libros 

                                          Este                                    libro. 

                                  Adjetivos determinativos       Sustantivo

Adverbios

Son las palabras que describen las condiciones de modo, frecuencia, lugar, tiempo en las cuales se produce la acción verbal. 

Ejemplo:

                                  Jugar              bien, mal, siempre, nunca, aquí, allá, cerca, lejos, hoy, mañana

                                  Verbo                                                      adverbios

2.  La tilde tónica: palabras agudas, graves y esdrújulas.

El acento es la mayor fuerza de voz con la que se pronuncia una sílaba en una palabra.

La tilde esa una marca con la que se señala la sílaba acentuada en algunas palabras de acuerdo a las normas que veremos a continuación.

Todas las palabras que tengan más de dos sílabas llevan una acentuada. 

PALABRAS AGUDAS: Llevan en acento en la última sílaba. Llevan tilde cuando terminan en n, s, vocal. 

Canción, corazón, avión, sartén,  París, después, francés, sofá, café, llegó, colocó, profesor, folclor. 

PALABRAS GRAVES: Llevan el acento en la penúltima sílaba. Levan tilde cuando no terminan en n, s, vocal. 

Árbol, láser, fácil, dólar, ángel, azúcar, resumen, casa. 

PALABRAS ESDRÚJULAS. Llevan acento en la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde. 

Estético, película, pícaro, pirámide, plástico, pólvora. 

3. Lectura de "Cuentos de animales" de Rudyad Kipling

El estudiante debe leer los cuentos enunciados y tener claro su contenido, vocabulario, sentido o mensaje. 

4. La comunicación y sus partes. 

La comunicación se define como el proceso a través del cual dos o más individuos intercambian información entre sí.

Consta de las siguientes partes:

Emisor: El que produce el mensaje.

Receptor: El que recibe el mensaje. 

Mensaje: la información que se intercambia entre emisor y receptor.

Contexto: Situación dentro de la cual se produce el acto comunicativo.

Canal: Medio a través del cual se trasmite la información.

Código: Sistema de signos que se usa para representar el mensaje. 

En caso de dudas escribor al correo: dafoma75@gmail.com

PREGUNTAS PUNTUALES Y ESPECÍFICAS. 

Programa sobre la educación para el trabajo

 Buenos días a toda nuestra comunidad neoesperancina. El día de hoy les compartimos nuestro último programa de este año a propósito de una reflexión sobre la relación entre la educación y el trabajo.

Esperamos que lo disfruten, puedan comentarlo, reaccionar y compartir. 

La educación para el trabajo

Observa la siguiente video columna y realiza tu aporte en audio de 30 a 60 segundos en nuestro grupo de WhatsApp. 

Educación para el trabajo

Ponte en contacto mediante los siguientes números de celular: 3178107201 y 305 290 8425

Para la construcción de tu aporte ten en cuenta las siguientes preguntas:

1. ¿Es importante considerar dentro del proyecto de vida el futuro laboral? 

2. ¿Es necesario que la escuela prepare a los estudiantes para tener en cuenta su vocación y proyección laboral dentro de su proyecto de vida?

ENVÍA TU APORTE HASTA EL 24 DE OCTUBRE. 

Taller de ortografía 3

 Normas de uso de C (/se/), S (/ese/), Z (/seta/).

En este caso  como vimos en nuestro taller anterior se presentan frecuentes dificultades para el correcto uso de estas letras ya que tienen el mismo sonido /s/.

Tomaremos nuevamente como referencia para la estipulación de las normas para su uso la plataforma de la RAE (Real Academia Española) y otras páginas de Internet.

Normas pare el uso de la C

Es importante tener en cuenta que la letra C tiene dos sonidos.

Suena como /K/ cuando está delante de las letras a (CASA /KASA/), o (COSA /KOSA), u (CUBIERTO /KUBIERTO/) o despues de vocal en la misma silaba (ACTO /AKTO/, VIADUCTO/VIADUKTO). 

Suena como /S/ delante de e (Cena /SENA/) y de i (CIELO /SIELO/)

Se escriben con /C/:

a) Los verbos terminados en -cer y -cir y sus formas dónde la /c/ va seguida de /e/ o /i/: 

Ejemplo: Nacer, nace, nací. Decir, dice, decimos. 

b) Todas las palabras terminadas en -cimiento.

Ejemplo: Nacimiento, abastecimiento, yacimiento. 

c) Todas las palabras terminadas en -áceo, -ácea, -ancio, -ancia, -encio y -encia. 

Ejemplos: cetáceo, sebácea, cansancio, estancia, silencio, estancia.

Excepto: Hortensia, ansia y ansias. 

d) Las palabras terminadas en -icida (que mata) e -icidio (acción de matar).

Ejemplos: Incecticida, feminicidio.

e) Las palabras terminadas en -cente y -ciencia. 

Ejemplo: adolescente, conciencia.

Excepciones: Ausente, presente. 

f) Las plurales de las palabras que terminan en z:

Ejemplos: Pez - peces, maíz - maíces, raíz - raíces. 

g) Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c.

Ejemplos: Analizar - Analice, avergonzar-avergüence, canalizar - canalice, utilizar - utilice.

h) Los diminutivos -cito, -cita, -citos, -citas, -cillo, -cilla, -cillos, -cillas: 

Ejemplo: hombrecito, mujercita, panecillo, florecilla.

Excepción:  Si proceden de palabra sin s al final, mantienen la s: Casa, casita, paso, pasillo, pasito, cosa, cosita.

Se escriben con /S/:

a) Los adjetivos terminados en -oso, -osa.

Ejemplos: Oloroso, hermosa, dolorosa, ruidosa.

b) Los sustantivos y adjetivos terminados en -esco, -esca. 

Ejemplo: pintoresco, carnavalesco, animalesco, pintoresca, pintoresca, caricaturesca.

c) Los sustantivos terminados en -sión que expresan la acción de verbos terminados en -sar, excepto los que contienen en su forma la sílaba -sa.

Ejemplos: Expulsión (expulsar), división (divisar), expresión (expresar), profesión (profesar).

Excepciones: Conversación (conversar), improvisación (improvisar), malversación (malversar).

d) Los gentilicios terminados en -ense.

Ejemplos: Boyacense, canadiense, estadounidense, nicaragüense.

e) Los superlativos terminados en -ísimo, -ísima, y sus plurales.

Ejemplo: Bellísimo, carísimas, lejísima.

f) Las palabras terminadas en -osa, -oso y sus plurales.

Ejemplos: bondadosa, oneroso, resbalosas, baldosa.

g) Las palabras terminadas en -esca, esco y sus plurales.

Ejemplo: Refresco, pintoresco, gigantescos, burlescas.

h) Las palabras terminadas en -esto, esta, -ista y sus plurales.

Ejemplo: compuesto, supuesto, manifiesto, baloncesto.

Se escriben con /Z/:

a) Los aumentativos -azo, -aza cuando denotan golpe.

Ejemplo: manaza, cabezaco, codazo, zapatazo. 

b) La palabras agudas, adjetivas que terminan en -az.

Ejemplo: Eficaz, perspicaz, audaz, mordaz. 

c) Los sustantivos terminados en -azgo. 

Ejemplos: Hallazgo, noviazgo, cacicazgo.

Excepto: Rasgo. 

d) Las palabras terminadas en -anza.

Ejemplo: balanza, adivinanza, confianza, tardanza, alianza. 

e) Los sustantivos en forma despectiva terminados en zuelo o zuela:

Ejemplo: Mujerzuela, jovenzuelo, ladronzuelo. 

Ejemplo: Mudanza, panza, bienaventuranza, desconfianza, pujanza, danza.

e) Los sustantivos abstractos terminados en -iza, -izo.

Ejemplos: Mestiza, rojiza, resbaladizo. 

6545 1606

Código de acceso

Prueba 3 Primaria

Prueba 3 Bachillerato

CÓDIGO DE ACCESO

5216 7142

Taller de ortografía 2

 Normas de uso de la b /be/ y v /ube/

Para el presente taller en el contexto de nuestro concurso de ortografía tendremos en cuenta las orientaciones que nos brinda la RAE (Ortografía RAE) orientadas de mi parte como maestro. 

Empezamos por aclarar la diferencia entre la grafía, el nombre de la letra y el sonido, por ejemplo así:

Grafía:                          b          v

Nombre de la letra:     Be       Ube

Sonido:                        /be/     /be/

Como se puede ver en el ejemplo tomado en el español ocurre que la "correspondencia entre los sonidos del español y las grafías no es exacta, de forma que (...) cuenta con letras que representan un solo sonido" (RAE), es decir, las letras b y v tienen una grafía distinta, así como su nombre, pero el sonido es el mismo, esto hace confuso su uso. 

Hay algunos principios que nos pueden orientar, por ejemplo que generalmente las palabras de una misma familia semántica (es decir, con un significado familiar) conservan en su raíz la misma ortografía, por ejemplo cabeza conserva la b: cabezada, cabecear, cabezazo, cabecera, encabezar, cabizbajo, rompecabezas. 

Sin embargo, los lexemas, pueden variar en determinados casos, que precisamente trata de sistematizar y simplificar la ortografía mediante la comprensión de las normas del lenguaje. Así, por ejemplo, ocurre en las palabras cabeza y cabecear, donde en el lexema cambia la z por la c.

Observemos entonces las normas de uso para la letra b / v:

SE ESCRIBE CON B: 

a) Los verbos terminados en -bir: escribir, recibir, sucumbir. Excepto: hervir, servir y vivir. 

b) Los verbos terminados en -buir: contribuir, atribuir, retribuir.

c) Los verbos deber, beber, caber, saber y haber: debo, bebo, cabemos, saben, hubo, hubiera, había, habrá. 

d) Las terminaciones verbales -aba, abas, ábamos, ban que indican pasado: cantaba, cantabas, cantábamos, cantaban. 

e) El pasado imperfecto del verbo ir: iba, ibas, íbamos, etc. (El pasado perfecto sería: fui, fuiste, fuimos, etc.)

f) Las palabras que empiezan con biblio (libro) o por las sílabas bu, bur y bus: biblioteca, bibliografía, butaca, burbuja, burla, burgomaestre, bursátil, busto, buseta, buscar. Excepto: vudú. 

g) Las que empiezan con bi, bis biz (dos veces): bisiesto, bipolar, bizcocho. 

h) La sílaba bio (vida): biografía, biología, bioesfera, microbio.

i) El morfema bien o bene asociado a bueno: bienaventurado, bienvenido, benefactor, beneplácito.

j) Las palabras terminadas en -bilidad: habilidad, confiabilidad, estabilidad. 

k) Las palabras terminadas en bra, bre y bro. (No hay palabras terminadas en bri ni en bru): Cabra, estámbre, calambre, libro, cobro, cubro. 

l) Las palabras que comienzan con bra, bre, bri, bro, bru: Brazo, breve, brisa, brote, bruja. 

ll) La combinación bla, ble, bli, blo, blu: habla, blasfemia, amable, bledo, blindado, sublime, público, bloque, Pablo, establo, blusa, diablura. 

SE ESCRIBEN CON V:

a) Después de ad, sub, y ob: adversario, advertir, subversivo, subvalor, observar.

b) Las palabras que empiezan por eva, eve, evi y evo: evasión, evento, evitar, evocar.

c) Las palabras que empiezan por vice, vi (en lugar de): Vicepresidente, viceministro, virrey. 

d) La terminación ívoro, ívara (que se alimenta de): carnívoro, insectívoro, omnívoro.

e) Las palabras terminadas en olver: resolver, revólver, disolver.

f) En las conjugaciones de los verbos estar, andar y tener: estuve, estuviera, anduviste, anduvimos, tuvimos, tuviera, tuvo. 

Prueba 2 primaria

Código de ingreso

3835 6054

Prueba 2 Bachillerato

Código de ingreso

0569 3158

Taller de ortografía 1.

 Normas para el uso de la tilde

Es uno de los temas más sencillos en ortografía y sin embargo, uno de los que menos atención recibe. 

El mal uso de las tildes por supuesto genera cambios de significado que pueden conducir a malos entendidos.

Por ejemplo, no es lo mismo decir:

-Tengo papa. 

A decir:

-Tengo papá.

En el primer caso dice que tiene un alimento, tubérculo, en el segundo que tiene su procreador, su padre. 

Hagamos pues las cosas sencillas:

1. No es lo mismo tilde que acento. 

El acento es la mayor fuerza de voz con la que se pronuncia una sílaba en una palabra. Así es que todas las palabras que tengan más de una silaba, tienen acento, es decir, una de las sílabas se pronuncia con más fuerza que la otra. No es lo mismo decir peso que pesó.

Tu peso está bien.

Ella pesó 60 kilos. 

La tilde es la marca ortográfica que se lo pone a algunas palabras para señalar su acentuación, es decir, dónde lleva el acento o fuerza de voz.

Tipos de palabras según el acento:

Dependiendo del lugar donde llevan el acento las palabras se clasifican en tres tipos:

1. Agudas:  Tienen el acento en  la última sílaba: mamá, café, limón, verdad, tambor, natural. 

2. Graves: Tienen acento en la penúltima sílaba: fértil, túnel, ángel, rojo, orden, martes. 

3. Esdrújulas: Tienen acento en la antepenúltima sílaba o anterior a la antepenúltima sílaba: teléfono, página, árabe, guárdamelo, inútilmente, pacíficamente. 

Como se ve en los ejemplos:

TODAS LAS PALABRAS CON DOS O MÁS SÍLABAS TIENEN ACENTO, PORQUE UNA DE LAS SÍLABAS SE PRONUNCIA CON MAYOR FUERZA DE VOZ, PERO NO TODAS LLEVAN TILDE. 

Normas para el uso de las tildes

Agudas: 

Llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal.

Ejemplos: Camión, después, puré, natural, integridad, comer. 

Nota: Hay palabras agudas que no llevan tilde. ¿Por qué? pues porque NO terminan en n, s o vocal, como borrar, que tiene el acento en la última sílaba, pero termina en r. 

Graves:

Llevan tilde cuando NO terminan en n, s o vocal. 

Ejemplos: fácil, cárcel, árbol, jarra, codo, plato. 

¿Notas que sucede al contrario del caso anterior? Hay palabras que son graves y no llevan tilde. ¿Por qué? Porque terminan en n, s o vocal, como martes, tiene acento en la última sílaba y termina en s. 

Esdrújulas y sobreesdrújulas:

Siempre llevan tilde.

Ejemplos: cámara, ejército, cálido, cómetelo, categóricamente, científicamente. 

La principal forma de saber si usamos bien la tilde es pronunciando de forma correcta la palabra y revisando las anteriores reglas. 

Ahora para practicar lo aprendido sobre el uso de la tilde, accede la actividad en el siguiente enlace:

Prueba 1 primaria

Código de acceso a la prueba de primaria: 

0280 9574

Prueba 1 bachillerato

Código de acceso a la prueba de bachillerato

6244 7334

Invitación a nuestro Primer Concurso de Ortografía Nuevas Voces de Esperanza

 El proyecto escolar Nuevas Voces de Esperanza tiene el gusto de invitarlos a nuestro Primer Concurso de Ortografía que tendrá lugar en la semana de regreso a clases.